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关于高考改革的建议
杨邦俊
一、关于课程建设:2013年第12期《澳门梦想之城赌场》基础教育版刚刊发我的《澳门梦想之城赌场》,该文是2012年8月,应台湾政治大学附属高中吴榕峯校长邀请,访问该校,参观他们的教学,带回三全套初高中教材,经过一年分析研究后写成的论文。文章较长,访问的主要收获是:看到台湾的母语课程特别重视文化经典教育,“课程纲要”明确要求高中每册教材必选一课文化经典,并规定必须依次出自《澳门梦想之城官网》、《澳门梦想之城赌场》、《澳门梦想之城官网》、《澳门梦想之城官网》、《澳门梦想之城赌场》、《澳门梦想之城赌场》,所选课文要能代表各家文化的精髓。台湾6册教材共选77篇课文,其中中国传统文化经典就选了7篇,三套教材都是如此(另一篇出自《澳门梦想之城官网》的《澳门梦想之城官网》),中国古代诗文37篇,台湾本土作家的诗文也有15篇。这个编排,体现了台湾母语教育坚持以民族、地域文化为主,外族文化为我所用的原则,有深远的追求。我们使用最广泛的2007年人教版的必修教材,传统文化经典,全五册只有2篇课文,编选的目的也不是为了介绍传统文化。外族课文有12篇,很多在他们本国根本就不会选入教材的课文,却大量选在我们的教材中。除此,选修教材也不重视我们自己的文化,比如,在汉语课程中,很早就有“情节曲折”的说法,而在《澳门梦想之城官网》中换用了“情节摇摆”这一西方的说法。这样例子还很多。我们认为母语课程是学习自己民族语言、文化的课程。课程教学需要引导学生学习民族的语言和核心文化,力求通过母语课程的学习使学生成为一个真正的中国人。对外族文化引用要护住国本,外族文化只能为我所用,不能被其代替。
二、关于高考改革,我也撰写了一篇文章即将在《澳门梦想之城赌场》上发表,这里主要提以下建议:
1.分省命题后,各地颁布的“考试说明”,限定考试的范围、题型、题数和分值,提供相应的样题及其参考答案。这种考试命题助长了标准化考试和应试教育,需要改革。
2.本应属事后评价的高考效度评价,近些年,大量用于阅卷监控,阅卷后,再次将其功能放大,作为学科评价的质量标准,大肆向学科教学领域渗透,给基础教育带来了诸多隐患,以语文为例,每年高考评卷结束后人们惊叹,一道学生从来没有见过、本应答得千差万别的主观表达题,全省、全国数十万,甚至上百万考生回答得惊人的一致。应试教育对学生的奴化到了这种令人恐怖的地步。高考改革需要从这改起。
3.我国现阶段的高中学校,大都采用提前分科,应试教育的办法,很像一个高考培训学校。造成这种现象的根本原因是高考大纲凌驾于课程标准之上。高考改革必须强化高中课程标准的作用,严格规范各科课程水平考试评价,以此为学生毕业的法律依据,并规定只有取得高中毕业文凭的学生才能参加高考。高考大纲,必须服从课程标准,逐步让高考大纲退出历史舞台。
4.学习国外,建立学校教育与高考相对分离的机制。建议从小学开始,恢复春季学期招收新生,秋季学期毕业的学制。高中毕业以后,学生直接进入社会,留半年的机动,第二年上半年,达到毕业水平的学生独立参加社会组织的高考。高考成绩出来以后,由高校组织录取,秋季学期入学,与现行大学教育接轨。高中教育只负责学生的毕业水平教育,不对学生的升学负责,这种模式能够排除高考应考对教学的影响,保证中学教育按照素质教育的目标运行,彻底消除应试教育的模式。
5. 我们建议建立国家高考命题专家机构,并实行专家一任制,即面向全国精心选拔高考命题专家,每位专家终身只能参加一次命题,享有终身荣誉。要求命制的题目能够考查学生的学科素质,不能超过课程标准的范围,在题型设计方面不能与过去重复。确保高考命题的独创性、权威性和准确性。让高考应试教育无利可图,这样才能保证中学各科教学回归本原。
6. 高考改革语文学科的难度最大。需要加强对民族核心文化的考查,重视文史经典的考查。尽量废除非语文的标准化考试,采用我们自己民族的考试方法,诸如古代的试帖、墨义、策论等,都可以经过改革创新,并尝试运用。